Nesta aula foi feita a apresentação da matéria e do plano de ensino pela professora; foram esclarecidas as intenções da disciplina, que não é ensinar informática, mas usar as novas tecnologias a favor da educação, e foi feita a nálise de uma charge sobre os avanços tecnólogicos que estão presentes em no cotidiano e de forma imperceptível tornam-se hábitos diários.

Plano de Ensino

1º Semestre de 2012

Curso de Pedagogia

1 - Identificação:

Disciplina: Novas Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação Carga Horária: 72h/a

Turma: 4°Semestre

Professor (a): Sandra Jacqueline Barbosa

2 - Ementa:

Tecnologia: conceitos. A tecnologia vista como processo. Meios tecnológicos aplicados em educação: vídeo, áudio, fotografia, informática. Aspectos pedagógicos do uso de novas tecnologias em educação. Tecnologia social. Educação e comunicação. Ondas informacionais. O papel do educomunicador. Educação e cibercultura. Virtualização do saber. Tecnologia e Interatividade. Tecnologias e educação a distância. Universidades Corporativas.

3 - Justificativa da disciplina:

A disciplina é essencial para integração e abordagem sistemática, uma vez que se dedica ao entendimento de ambientes computacionais que contribuem para o desenvolvimento da tecnologia da informação e comunicação.

4 – Objetivos:

Geral: Ser capaz de incluir a temática e a prática tecnológica no currículo da educação.

Específicos:

- Contextualizar-se quanto à problemática tecnológica;

- Buscar a reflexão por meios virtuais, bem como, tecnologia, informação e comunicação;

- Fornecer elementos para elaboração de ações pedagógicas ligadas à questão.

5 - Conteúdo Programático:

- Educação, tecnologia e transformação;

- Integração das tecnologias na gestão escolar;

- Novas formas de aprender e ensinar;

- A internet como informação e comunicação.

6 – Metodologia:

Aulas expositivas

Atividades em grupo

Diálogos / Debates

· Elaboração de webfólio

· Elaboração de relatórios

· Atividades no laboratório

7 - Recursos de Ensino:

Data-show; TV e DVD; Laboratório de Informática.

8 - Avaliação:

NVP1:

– AV1=N1+N2+N3

N1: Seminário = 4.0

N2: Atividades Avaliativas cotidianas = 2.0

N3: Prova escrita = 4.0

NVP2:

– AV1= N1+N2+N3

N1: Prova = 3,0

N2: Webfólio = 4,5

N3: Resenha = 2,5

NVF:

- Prova escrita = 10.0

Cálculo da nota:

O aproveitamento do desempenho do aluno avaliado será realizado mediante verificações parciais (NVP) e verificação final (NVF), expresso em notas de 0 a 10, permitindo-se apenas 1 (uma) casa decimal. Será considerado reprovado o aluno que obtiver uma Média Parcial (MP – média aritmética simples das NVP) inferior a 3,0 ou Média Final (MF) inferior a 6,0; será considerado aprovado o aluno com nota igual a superior a 6,0 no MP ou nota superior a 6,0 na MF.

NVP1 + NVP2 / 2 = MP

MP < 3,0 = REPROVADO  MF = MP

MP ≥ 3,0 e < 6.0 = ALUNO DEVERÁ FAZER O NVF  MF = MP + NVF / 2

MP ≥ 6,0 = APROVADO (dispensado do NVF)  MF = MP

Aula	CONTEÚDOS E ATIVIDADES	Atividades extra-classe
06/02	Apresentação entre a professora e a turma, do plano da disciplina. Valorização dos conteúdos, tecnologia como meio. Leitura e interpretação de texto da Nova Escola: Um recurso a favor dos conteúdos. A tecnologia vista como processo. - Organização do Seminário, divisão dos grupos, distribuição dos materiais.	Leitura, Análise e produção de texto da Nova Escola.
13/02	Fechamento do texto da Nova Escola. A internet como fonte de pesquisa: Webfólio e Webquest: Formação de Professores e Novas Tecnologias.	Leitura, Análise e produção de texto do Webfólio.
27/02	- Educação, tecnologia e transformação. Texto: SAVIANI. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. - Aula no Laboratório: Criação do blog para webfólio. Inserção de materiais no webfólio. - Preparação do seminário: orientação e dúvidas.	Preparação do seminário.
05/03	As novas tecnologias como meio e não como fim. A tecnologia vista como processo. Filme: Tempos Modernos (Modern Times). Direção: Charles Chaplin. EUA, 87 min., 1936.	Breve resenha do filme.
12/03	Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes - Grupo 1 – Álbum seriado; Blocão; Cartão-relâmpago; Cartaz; Ensino por fichas. Grupo 2 – Estudo Dirigido; Flanelógrafo; Gráfico; Histórias em Quadrinhos; Ilustração/Gravura. Grupo 3 – Instrução programada; jogo; jornal; jornal escolar; livro didático. Grupo 4 – Livro infanto-juvenil; Mapa e Globo; Modelo; Módulo instrucional; Mural.	Produção dos relatórios dos seminários.
19/03	Seminário – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – Tecnologias Independentes – Grupo 5 – Peça Teatral; Quadro-de-giz; Quadro-de-pregas; Sucata; Texto. - Tecnologias Dependentes - Grupo 6 – Computador; Fita de vídeo; fita sonora e CD; Internet e suas ferramentas. Grupo 7 – Slide; Televisão comercial; televisão educativa; transparência para retroprojetor; educação à distância.	Produção dos relatórios dos seminários.
26/03	Rede de comunicação e colaboração da EAD. Texto: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Conceituação e Historicidade. Maria das Graças Silva Lima. Estrutura e modalidade da EAD. Texto: Políticas de educação à distância: democratização ou canto da sereia? de Julia MALANCHEN. Produção do quadro comparativo.	Leitura, análise e comparação dos textos sobre EAD.
02/04	Fechamento da análise dos dois textos sobre EAD. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.	Produção de texto sobre EAD. Estudar para a prova.
09/04	Avaliação A1	Inserção de atividades no Webfólio.
16/04	MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Resenha do livro: de CARNEIRO. Estudo Dirigido. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.	Preparação para a Semana Acadêmica.
23/04	Preparação para a Semana Acadêmica. 2ª chamada de A1 Filme: Piratas do Vale do Silício (Pirates of Silicon Valley). Direção: Martyn Burke. EUA, 95 min, 1999.	Breve resenha do filme.
07/05	SEMANA ACADÊMICA.	Inserção de atividades no Webfólio.
14/05	Universidades Corporativas: uma visão crítica. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.	Produção de texto sobre Universidades Corporativas.
21/05	Palestra com Gustavo Alves – webdisigner e jornalista: Educação e Cibercultura. Educação e comunicação. Ondas informacionais. Aula no Laboratório: inserção de atividades no Webfólio.	Resumo da palestra.
28/05	Apresentação e avaliação dos Webfólios.	Estudar para a prova.
04/06	Apresentação e avaliação dos Webfólios. Entrega da Resenha de CARNEIRO.	Estudar para a prova.
11/06	Avaliação A2	-
18/06	Entrega de notas, atividades. Avaliação da disciplina, da professora, auto-avaliação.	-
25/06	2ª chamada de A2	-
02/07	Avaliação A3	-
Observação: O planejamento está sujeito a pequenas alterações durante o semestre, de acordo com o desenvolvimento dos trabalhos e necessidades da turma.

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10 – Bibliografia Básica:

FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 8. ed. Papirus, 2006. 288p. ISBN 85-308-0360-4.

CARNEIRO, Raquel. Informática na educação: representações sociais do cotidiano. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógicas. 12. ed. Campinas: Papirus, 2006. 173p. ISBN 85-308-0594-1.

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11 – Bibliografia Complementar:

BATISTA, Wagner Braga. Educação a distância e o refinamento da exclusão social. Conect@, n. 4,fev./2002. Disponível em: http://www.revistaconecta.com/conectados/wagner_refinamento.htm Acesso em: 13/02/2011.

LEITE, L. S. (Coord.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003.

MALANCHEN, Julia. Políticas de educação a distância: democratização ou canto da sereia? HISTEDBR On-line, Campinas, n. 26, p. 209 –216, jun. 2007 - ISSN: 1676-2584. Disponível em: http://www.gepeto.ced.ufsc.br/arquivos/artjulia.pdf Acesso em: 13/02/2011.

MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág. 137-144. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/inov.htm Acesso em: 13/02/2011.

_____. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Texto que inspirou o capítulo primeiro do livro: MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 16. ed. Campinas: Papirus, 2009, p.11-65. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm Acesso em: 13/02/2011.

RAMAL, Andréa C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.

SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. PDF, s/d. Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/nre/cornelioprocopio/arquivos/File/Ensinomedioblocos/Encontro3Otrabalhocomoprincipioeducativo.pdf Acesso em: 13/02/2011.

VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. O portfólio no curso de pedagogia: ampliando o diálogo entre professor e aluno. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p. 291-306, Jan./Abr. 2005. Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> Acesso em: 13/02/2011.

Links:

http://hamiltont.blogspot.com/2009/02/diga-nao-ao-bloqueio-de-blogs.html

http://educadordoispontozero.blogspot.com/2011/07/um-pouco-de-humor.html - inclusão digital

http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/escola-na-midia-1

http://miriamsalles.info/wp/?s=pesquisa+na+internet&submit.x=11&submit.y=10&submit=Search

http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/521/1/1993%2C6(3)%2C37-56(EliasBlanco%26BentoDuartedaSilva).pdf

Filmes: